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“文献法”是磋商方式吗?

时间:2019-05-30 整理:教育-儿童教育-教育研究 点击:
基于对思辨与实证探索范式的理会, 商讨文献综述的特征及其与探索本领的干系, 指出探索本领应具有科学性、编制性和独个性, 所谓文献法不属于探索本领的领域。而探索整合法是基于...

“文献法”是磋商方式吗?

  基于对思辨与实证探索范式的理会, 商讨文献综述的特征及其与探索本领的干系, 指出探索本领应具有科学性、编制性和独个性, 所谓“文献法”不属于探索本领的领域。而探索整合法是基于文献材料的实证探索本领, 它夸大编制地采集、检索与筛选文献。元理会是探索整合法中最有用的一种探索本领, 旨正在通过统计理会本领量化地整合合系探索要旨的已有文献探索结果。探索整合法对撰写更为客观厉谨的文献综述, 擢升教训探索论文质地和鼓吹教训探索起色具有紧张价钱。

  关于教训学起色而言, 探索本领是决心教训探索质地的要害成分, 它意味着教训学的科学本质。目下, 正在教训探索文献中, 譬喻, 调研申诉、学位论文等, 常常看到有探索者正在探索本领局部夸大应用了“文献法” (也称为“文献综述法”或“文献探索法”) 。这种所谓的探索本领首要体现为正在撰写文献综述时, 对采集和摒挡的极少以往合系探索文献举办古代意旨上刻画性地舆会与总结, 并以此举动提出探索题目的根柢。对此, 有些教训探索者提出反驳, 有人指出“文献法”不是探索本领, 而有人则夸大它是探索本领, 以至有时两种观念发作激烈的商量。

  从探索本领的视角来看, 这种“文献法”能称之为探索本领吗?关于这个题目的澄清, 有助于进一步了了探索本领的本质和完好教训探索本领论编制, 也有助于擢升教训探索质地。

  要了了“文献法”是否为一种探索本领, 有需要先对教训探索本领的根本范式加以梳理, 领会此题目背后的探索范式之争。教训探索范式是基于相应的本领论而造成的探索外率或形式, 它辅导着科学探索采用何种全体的探索本领。目下科学探索周围的根本范式可能纯粹总结为思辨探索与实证探索, 这也是教训探索的根本范式。此中, 思辨探索合外明决应然题目, 夸大筑构观点、外面和观念, 通过逻辑推理来处理观点的、外率的题目, 而实证探索合外明决实然题目, 夸大基于采集和理会数据材料音信来推论探索结果。[1]

  全体而言, 教训探索的思辨与实证范式有着差异形而上学根柢和探索取向。思辨探索夸大探索者操纵辩证法等形而上学本领, 通过对事物或形象举办逻辑理会, 论说思念或外面。有观念以为, 思辨探索本领有着奇异的本体论价钱和超越的理解论价钱, 这决心了它正在人文社会科学周围以至自然科学周围永远居于紧张名望。[2]实证探索则器重直接体验的效用, 夸大对探索对象举办考核、实行或视察, 对采集的数据或音信材料举办编制理会和讲明, 以底细为证据商讨事物的素质属性或次序。正在我邦教训探索周围中, 思辨探索范式持久占领主导名望, 可是, 近年来实证探索继续受到眷注。底细上, 思辨探索与实证探索并不冲突对立, 实证探索往往须要思辨为依托, 思辨探索也须要实证来验证。

  目下, 西方教训探索本领编制剧烈地体现出实证探索的特色, 其背后以实证论举动形而上学理念支柱, 以为全部学问都源自于感官体验, 进而天生新的学问。[3]西方教训探索本领正在古代上方向于应用量化探索, 随后质性探索的紧张性慢慢受到侧重, 目前更方向于把量化探索与质性探索本领相集合而造成的混淆探索本领。[4]量化、质性探索以及混淆探索等实证本领曾经成为西方教训探索本领的主流。正在我邦教训探索周围, 也有人夸大科学探索外率的中心是实证探索, 实证探索是教训学走向科学的需要途径。[5]

  正在实证探索者看来, 撰写古代意旨上的文献综述而采用的所谓“文献法”并不是一种真正意旨上的探索本领, 不具有实证探索的特色, 欠缺编制外率的、具有操作性的探索本领和器材。

  针对一个探索要旨, 人们往往从差异探索视角或基于差异外面加以商讨, 这也促使合系探索周围慢慢造成雄厚的学问编制。以是, 每一位探索者正在针对一个探索要旨发展一项新的探索时, 往往须要采集、摒挡大方以往探索文献, 并理会、归纳与新探索合系的音信, 据此为提出新探索题目做盘算。文献综述往往呈现着以往浩繁探索者的勤苦和效果。

  全体而言, 文献综述是一种对已得到的探索效果或探索文献举办的“再探索”, 属于“元探索”即“探索之探索”的领域。[6]对与探索要旨相合的以往探索文献举办归纳总结, 有助于探索者宽裕领会以往探索的起色与亏欠, 正在新旧探索之间确立起干系。优良的文献综述通过广大探索文献的商讨, 聚焦到探索者念商讨的探索题目上, 接头和发掘新的探索题目, 阐明为什么要举办新的探索, 为了了一个新探索的探索宗旨和探索本领供给凭据。[7]

  可睹, 文献综述正在教训探索中具有紧张价钱, 是科学探索举动的紧张构成局部。可是, 文献综述不行纯粹地等同于“文献法”。

  文献综述的撰写要顺从于探索的要旨和本领论。固然从思辨探索的视角来看, “文献法”具有思辨探索的本质, 可是, 它是否能称之为一种全体的探索本领, 值得商榷。

  科学的一个紧张特色即是它包蕴一套秩序或准则, 这套秩序或准则剖明探索结果是奈何得回的, 况且可认为同行反复采用, 这套秩序或准则即是“科学本领”。[8]宏观而言, 探索本领指的是探索本领的编制, 征求本领论、探索范式和全体的探索本领等。微观而言, 探索本领指全体的探索本领, 是探索者为了揭示事物的特征或次序, 而采用的编制的、怎样进行教育研究外率的、可反复的探索秩序。探索本领直接影响着探索宗旨的完成, 往往体现为直接效劳于探索宗旨而采用的探索器材或本领。

  一是科学性。科学的提高离不开探索本领的起色, 探索本领的科学性夸大探索凭据合系外面或考核底细, 提出探索题目, 计划探索计划, 采集理会材料, 验证探索题目, 以理解和商讨事物原形。西方科学探索的本领以实证探索为主导, 这也影响了教训科学探索本领的起色趋向。从实证探索的视角看来, 仅仅依靠思辨式样举办探索, 其科学性很容易受到质疑。可是, 关于“科学”自己的辨析, 基于差异的形而上学观, 思辨探索者依然有来由坚称思辨举动一种理解宇宙的式样具有其科学性, 对此实证探索者坊镳并不行从形而上学观及理解论素质上彻底予以批判。

  二是编制性。探索本领应具有编制的、外率的秩序或战术, 而且人们对这种探索本领的外率应完成共鸣。目下, 极少教训探索申诉或论文的文献综述, 采用所谓的“文献法”并不具有编制性:一方面, 对以往探索文献的检索和采集缺乏编制性;另一方面, 对以往探索文献的理会缺乏编制性。极少文献综述并没有协议文献理会的准则和秩序, 缺乏对以往文献的数据或音信举办厉谨理会的本领和器材。

  三是独个性。差异本质的探索应用差异的探索本领。每一种探索本领都具有差异于其他探索本领的卓殊性, 效劳于特定的探索宗旨, 使用于差异的探索周围。正在教训探索周围中, 简直全部的探索申诉或学位论文都要撰写文献综述, 都涉及对以往文献的理会接头和归纳总结, 以是, 从这个角度来看, 尽管“文献法”夸大具有思辨探索的本质, 这种探索本领并不具有卓殊性, 不是一种特定的探索器材, 也不行称之为探索本领。而极少受到广大认同的全体探索本领, 譬喻问卷法、访道法等, 之因而能称之为探索本领, 原故之一正在于它们具有卓殊性, 效劳于本来用的特定探索宗旨。

  通过探索本领的特色理会可睹, 关于教训探索而言, 撰写文献综述辱骂常紧张的根柢处事, 文献综述是为一个探索应用相应的探索本领做盘算或铺垫, 它是一个探索的紧张症结或紧张构成局部。可是, 古代意旨上刻画性的文献综述缺乏探索本领的根本特色, 它自己并不属于全体探索本领的领域。

  即使思辨探索者以为撰写文献综述即是应用了“文献法”, 这种决断自己存正在着思辨的逻辑误区, 即“文献综述”与“探索本领”之间确立起来的逻辑干系依然缺乏宽裕凭据。文献综述是一篇教训探索申诉或论文探索框架的根本实质之一, 它自己并不涉及全体的探索本领。文献综述与探索本领并没有必定干系, 若是一篇探索申诉中有“文献综述”局部, 就称之为“文献法”, 这种逻辑干系分明存正在不对理性。

  以是, 不管从思辨探索的视角, 仍然实证探索的视角, “文献法”的说法都很难缔造, 况且这种说法过于隐约, 不敷科学厉谨, 没有剖明全体的探索本领。何况, 关于大大都教训探索申诉或论文而言, 不管探索者扛委果证探索的大旗, 仍然走思辨探索的道道, 其探索宗旨往往并不是为了撰写文献综述, 文献综述的质地并不决心探索宗旨的完成, 而探索本领则决心是否能完成探索宗旨, 以是, 也不行仅凭撰写了文献综述就夸大探索应用了所谓的“文献法”。

  当然, 撰写文献综述并不排斥应用科学的探索本领。若是一篇探索申诉采用科学、编制、奇异的本领来撰写文献综述, 那么这种本领就可能称为探索本领。譬喻, 正在社会探索本领编制中, “文献探索”举动独立的探索式样首要是诈欺二手材料举办理会, 文献探索的全体探索本领首要有实质理会法、二次理会法 (元理会法) 、统计材料理会本领等。[9]正在教训探索周围, 有针对以往探索文献举办综述性的探索本领, 它商讨以往探索文献的特征和次序, 对探索文献举办科学、编制、奇异为理会归纳与总结总结, 并效劳于探索宗旨。可是, 这种情景下所应用的探索本领并不称之为所谓的“文献法”, 而被称为“探索整合法”。元理会法是探索整合法中最常睹的一种探索本领。

  正在西方教训探索周围, 人们倡议一种更为科学厉谨地综述已有探索文献的本领, 即探索整合法 (Research synthesis methods) 。探索整合法是一种基于文献材料的实证探索本领, 对以往的探索申诉举办编制理会, 以天生新的学问或讲明, 它征求制定探索题目, 检索合系文献, 评判、理会、归纳数据材料, 并讲明探索结果等。[10]探索整合法差异于所谓的“文献法”, 它夸大探索要有编制的、了了的文献采集、检索与筛选的本领, 这意味着探索者对文献材料的周至采集、结构与办理。

  探索整合法对理会已有探索文献具有紧张效用, 它不光有助于周至完全地、更为完好地舆解已有探索文献, 以确立新旧科学学问的干系, 况且也有助于人们擢升对已有探索的理解, 并拓展已有探索的周围。7年翻译70,其余, 探索整合法之因而紧张, 还由于其有助于人们理解已有探索的共鸣和冲突, 越发针对相通的探索要旨, 应用相似的探索计划而涌现冲突的探索结果时, 探索整合法有助于理会成因。[11]关于教训科学而言, 与人的行径合系的探索情境更为杂乱, 很众作梗成分难以清除, 极少自相冲突的教训探索结果也备受质疑。况且每个探索正在岁月、样本、情境方面都具有卓殊性, 每个独立的探索难以助助人们基于探索结果作出决定, 这时探索整合法就具有紧张意旨。正在教训探索周围倡议探索整合法, 有助于对合系探索要旨的各样探索结果加以整合, 并对探索结果的众样性和冲突之处作出讲明。[12]

  探索整合法夸大实证探索的理念和本领, 器重以往探索者的探索底细, 而不是探索者的主观决断或观念。探索整合法受到越来越众的眷注和商讨, 人们更方向于以为它是有用的文献综述的探索本领, 它更为客观清楚地浮现探索近况, 更能响应合系探索周围的首要题目体现。探索整合法的亏欠正在于, 它须要有足够的岁月和文献资源来推行这种本领, 须要持久的实证探索及后续理会的积聚。其余, 极少探索整合法的全体本领 (譬喻元理会法) 时时被以为理会本领上过于杂乱, 以是对探索申诉的撰写者和阅读者都大概具有离间性。

  总结而言, 探索整合法是操纵特定的探索器材或法子对以往教训探索文献举办编制理会的探索本领。从素质上讲, 探索整合法之因而称之为探索本领, 是由于它征求一系列科学的、编制的、卓殊的探索本领。探索整合法夸大阐明本领上的上风, 越发是统计本领的操纵, 应用编制理会本领对文献举办整合和综述。正在探索整合法的一系列全体探索本领中, 元理会法受到广大眷注。

  元理会 (Meta-analysis) 是探索整合法中最有用的一种探索本领, 正在教训文献探索中受到尊重。极少探索者把元理会界定为一种探索本领, 而另极少人更方向于把它视为一种探索整合法的统计理会本领和本领, 也有学者以至把元理会举动探索整合法的同义语。有人以为元理会正在变量编码等探索症结具有其独个性, 它不光仅是一种统计本领, 也是一种探索本领, 以至元理会可能等同于探索整合法, 旨正在定量地整合合系探索要旨的已有探索结果, 从而确定这个探索要旨的探索近况。[13]

  元理会有一套量化的统计本领, 可能用来归纳理会大方探索数据和材料。元理会并错误以往探索结果做预判, 而是寻求完全地对待以往探索结果, 宗旨正在于得出存心义的推论。元理会的首要所长正在于其具有外率或准则, 正在理会已有探索结果的流程中, 可能对以往探索举办整合的流程做出清楚申诉, 以便于公然承担审核或反复验证;况且, 元理会可能以一种更有用、更过细的式样对大方以往探索文献举办有结构地舆会与总结, 有助于发掘已有探索的效用和彼此干系。[14]

  元理会有着过细的探索设施, 总结而言, 首要是界定探索题目、检索采集文献、对探索结果举办编码、确定联合的衡量目标、对已有探索结果举办统计理会等。[15]

  目下教训探索申诉及论文中, 文献综述的撰写式样众属于思辨探索的领域, 往往是对以往合系文献举办逻辑思辨理会, 这无可厚非。思辨与其他探索范式并不冲突, 教训探索范式应倡议众元化及各样探索范式的彼此声援、联合起色。思辨与实证探索基于“应然”与“实然”差异视角来稽核探索要旨, 极少通过思辨探索式样来商讨的题目难以通过实证探索本领来处理, 思辨探索本领有助于周至评估实证探索, 审视探索本领、观点、外面、反思和观念, 教训探索常常须要归纳应用实证与思辨的探索本领。[16]正在教训探索中, 实证和思辨两种根本本领是相互渗入的, 外面正在很大水准上决心着考核者的讲明。[17]教训探索本领既须要基于“应然”对教训近况及其外面起色的厉谨思辨, 也须要基于“实然”对教训次序及特征发展广大长远的实证探索。教训探索不光要宽裕眷注价钱决断的取向, 也要宽裕夸大底细决断的取向。

  可是, 古代意旨上的文献综述的思辨质地受到极少学者的质疑。譬喻, 有探索针对我邦局部教训学博士探索生学位论文的文献综述举办理会, 指出存正在的超越题目有:文献综述, 胪列文献, 缺乏实际的综述;参考的文献数目不敷宽裕, 文献由来简单、缺乏细心拔取;缺乏对文献的深度阅读和理会, 难以对合系要旨的已有探索处境举办长远理会和总结;文献综述构造不对理, 写作不敷外率。[18]以是, 应普及撰写文献综述的思辨探索程度, 增强对已有文献的逻辑理会与总结的陶冶。

  从目下教训探索论文所应用的探索范式来看, 有探索通过理会我邦教训学术期刊公告论文情景, 指出思辨探索依然是我邦教训探索周围的首要本领, 量化探索比例很小, 浮现逐年略有上升趋向。[19]目下正在我邦教训探索本领编制之中, 实证探索本领尤其受到侧重。教训探索继续夸大通过客观的、可说明的、可反复的实证本领来商讨合系教训探索题目。关于文献综述而言, 古代刻画性的文献综述往往很难肃清读者的各种质疑, 探索者大概会正在主观上为了确保探索逻辑的相同性, 超越某种探索结论, 而回避既有探索中极少紧张文献, 进而丢掉科学探索的客观公道性。[20]

  以是, 基于实证探索的理念与本领来撰写文献综述, 有助于擢升文献综述的质地, 也会更令人信服。元理会等探索整合法举动基于实证探索的量化理会本领, 它们关于文献综述的起色具有紧张意旨。若是探索者生机擢升对以往探索文献理会的质地, 那么采用元理会等探索整合法有助于撰写更为客观厉谨的文献综述。

  当然, 教训探索是否采用元理会等探索整合法来撰写文献综述, 要凭据其探索宗旨。底细上, 极少教训探索申诉的探索要旨并不是以商讨以往探索文献为宗旨, 文献综述是探索的根柢条件, 而不是探索的宗旨, 不必定要采用元理会等探索整合法来撰写文献综述。一个探索采用何种探索本领来撰写文献综述, 最为要害的是这种本领要效劳于探索宗旨。若是一篇探索申诉或论文以“探索整合法”或“元理会法”等实证式样来举办文献理会, 有助于完成探索宗旨, 那么应用这种探索本领就不成或缺。

  元理会举动一种量化的探索整合法正在西方教训探索周围继续起色起来。元理会对以往探索文献的数目和质地有必定的根本恳求, 须要合系探索周围前期积聚大方的探索文献, 因为我邦某些教训探索周围的实证探索文献积聚有限, 元理会等探索整合法的使用大概受到束缚, 须要继续勤苦发展雄厚的教训探索来加以冲破。[21]

  从教训探索本领的起色来看, 通过探索整合法 (譬喻元理会法) 等实证探索式样举办文献综述, 对擢升教训探索论文质地和鼓吹教训探索起色具有紧张价钱。

  [5]袁振邦.实证探索是教训学走向科学的需要途径[J].华东师范大学学报 (教科版) , 2017, (3) :4-17.

  [8] 刘易斯·科恩, 劳伦斯·马尼恩, 基思·莫里森.教训探索本领 (第6版) [M].程亮, 宋萑, 沈丽萍译.上海:华东师范大学出书社, 2015.18.

  [17]袁征.教训探索的实证与思辨---从《无声的革命》看教训探索的本领[J].华南师范大学学报 (社会科学版) , 2014, (2) :43-47.

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