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教诲技巧AECT1994界说和2005界说的异同

时间:2019-05-15 整理:教育-儿童教育-教育研究 点击:
94界说:教学本事为了鼓舞进修对相合的资源与历程举办安排、开垦、愚弄、打点和评议的表面和试验。 05界说:训诫本事是通过缔造、愚弄、打点适宜的本事性的历程和资源,以鼓舞...

教诲技巧AECT1994界说和2005界说的异同

  94界说:教学本事为了鼓舞进修对相合的资源与历程举办安排、开垦、愚弄、打点和评议的表面和试验。

  05界说:训诫本事是通过缔造、愚弄、打点适宜的本事性的历程和资源,以鼓舞进修和进步绩效的讨论与适应伦理德性的试验。

  差别点:1、“教学本事”的名称被”训诫本事“名称所代替;2、“表面与试验”这两个讨论规模被更改为“讨论与适应伦理德性的试验”;3、“进修历程”与“进修资源”这两个讨论对象被变换为“用来鼓舞进修和进步绩效的、并有适当本事(援帮)的历程和资源”;4、进修历程和进修资源的“安排、开垦、愚弄、打点和评议”等五个讨论规模被缩减为合系历程和资源的“缔造、操纵和打点”等三个规模;5、饱动教化当代!把原本的“为了进修”真切地更改“鼓舞进修”。为了进修夸大的吸是“学”,鼓舞进修则既夸大“学”,也珍重“教”;6、除了夸大合系历程和资源要鼓舞进修这表,还夸大略进步绩效。和94界说比拟减少相合“绩效”的商量,不公显得05界说既合怀进修历程也合怀进修结果,况且还解说通过培训进步企事迹效也是训诫本事觉首要的讨论与利用规模。

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